Разговоры, пересуды, нездоровый интерес постоянно окружают семьи, воспитывающие ребёнка-инвалида. Люди мало знают о заболевании и часто воспринимают малыша как неполноценного. И всё же одно очевидно для всех – жизнь семьи, где растёт особый ребёнок, необычна. Легко предположить, что она полна трудностей, проблем, тяжёлых переживаний. Очень сложно, а для многих наверно, и невозможно представить себе, что в такой жизни есть свои победы, достижения, радость и счастье.
Быть матерью особому ребёнку означает быть «особой» матерью, и это ставит «особые» вопросы, которые редко ставятся темой для специальных раздумий и размышлений. Жизнь затягивает родителей в свой водоворот, и каждый день ставит перед ними конкретные проблемы, разрешение которых происходит в ежедневных бытовых, рутинных действиях и поступках.
Как воспитывать особого ребёнка? Что в первую очередь нужно делать для него?
Корригировать развитие, нарушение аномалией, лечить, обучать? Или ухаживать, заботиться, защищать, общаться, ласкать, играть, гулять? Любая мама скажет, что она для ребёнка должна сделать всё-всё, чтобы он был счастлив. Но всё-таки что в первую очередь? На чём сделать акцент?
Ответ на вопросы о том, как воспитывать своего ребёнка и на что направить основные усилия, зависит от того, как родители относятся к аномалии своего малыша, от того, как оценивают и осмысливают свою собственную судьбу…
Как относиться к особенности ребёнка? Как к наказанию, ежедневному напоминанию о собственном несчастье, навсегда утерянной возможности жить как все? Как к вызову судьбы для проверки собственных сил? Или как к особенности, которую надо учитывать, но которая не является преградой для счастья малыша? Как отнесутся к необычности ребёнка родственники, друзья, соседи и как быть с их отношением?
Как относиться к особости собственной материнской судьбы? Собрать все свои силы, целеустремлённость и мужество и бросить их на борьбу за «нормальное» развитие ребёнка, вопреки всем прогнозам специалистов? Или жалеть себя, страдать, опустить руки? Ли считать, что нет препятствий для собственного счастья, и получать удовольствие от общения с малышом, радоваться его улыбкам?
Результаты исследований показали, что в основе того или иного отношения к болезни лежат разные модели материнства, разные ожидания, адресованные ребёнку и себе в материнской роли. Это один из возможных ответов на вопрос о причинах разного восприятия жизни с «особым» ребёнком.
Источником «трагического» восприятия состояния ребёнка, желания во что бы то ни стало изменить ситуацию, является чёткий и конкретный образ «идеального» ребёнка. Он может существовать в разных формах – как список конкретных требований или как наглядный пример (умница – дочка соседки). Его особенность в том, что включает некие представления, которым ребёнок должен соответствовать: например любознательность, целеустремлённость, трудолюбие, собранность, ответственность, аккуратность, успехи в учёбе… Обширный набор характеристик, касающихся в основном интеллектуального развития и достижений в познавательной сфере. Соответственно, «идеальна» мать – это та, которая смогла добиться формирования этих характеристик, смогла воспитать заданные качества, смогла помочь ребёнку достигнуть высокого интеллектуального уровня.
Но что важнее для «особого» ребёнка? В те же сроки, что и здоровые дети, научиться манипулировать бытовыми предметами, произносить звуки, освоить игровые навыки? Не отставать в умственном развитии? Или важнее, чтобы ему было весело, интересно, чтобы он был радостным и счастливым каждый день? Важнее научить его проявлять инициативу, не бояться нового, научить общаться, дружить и любить? Очевиден ли ответ?
Общество, в котором мы живём, задаёт «правила». Правила начинают регламентировать жизнь человека с самого рождения: в 2 месяца ребёнок должен держать головку, в 6 произносить отдельные слоги, в 11 – делать первые шаги, в 12 – понимать слово «нельзя». Ребёнок с ДЦП не может соответствовать этим правилам. Но разве это означает, что жизнь такого ребёнка не имеет ценности и смысла? Что такой ребёнок не достоин обыкновенной родительской любви?
Безусловная любовь, любовь «без правил» нужна любому ребёнку! Любому ребёнку нужны тёплые и близкие отношения, которые дают ощущение, что мир для него – тёплый дом, в котором ему всегда найдётся место. Любому ребёнку нужна вера в собственные силы и поддержка матери, которую она даёт ему исходя из ощущения, что её ребёнок самый лучший, самый красивый, самый умный из всех малышей. Любому ребёнку нужна любовь, не основанная ни на его достижениях, ни на его способностях, а просто на том факте, что он существует. В такой любви и заключается таинственная особенность материнства, которая незаменима и невосполнима из других источников. Что значит «быть матерью»? Кто такая мама? Та, которая кормит, ухаживает, заботиться, воспитывает, учит? Да! В середине прошлого века психолог и философ Э.Фромм сказал о том, что материнская любовь – это безусловное утверждение жизни и потребностей ребёнка, она придаёт его существованию смысл. Все дети от рождения одарены множеством талантов и способностей, и главными из них являются способности познавать этот мир и действовать в нём. Безусловное материнское принятие и поддержка этих способностей дают ребёнку возможность развивать на их основе все необходимые для жизни в обществе навыки и умения – интеллектуальные, бытовые, коммуникативные.
Только опираясь на материнскую любовь, на любовь «без правил», ребёнок может постигать и осваивать «правила», тем самым обретая в мире своё собственное место.
Литература:
- Дольто Ф. На стороне ребёнка. Екатеринбург: У-Фактория, 2014.
- Ледолфф Ж. Как вырастить ребёнка счастливым. Принцип преемственности. М.: Генезис, 2006.
- Кэмпбелл Р. Как по настоящему любить своего ребёнка. СПб.: Мирт,2007.