Перечень учебных изданий, рекомендованных для использования в учреждениях образования, реализующих образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования, образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью

Основная цель программы коррекционных занятий «Развитие двигательной мобильности» — оптимизация двигательной активности детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата, укрепление их здоровья, совершенствование физических и психических функций организма, создание при помощи коррекционных физических упражнений и специальных двигательных режимов предпосылок для успешной бытовой, трудовой и социальной адаптации к реальным условиям жизни, интеграции в обществе.

2017 год

Целью коррекционных занятий по сенсорному развитию детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата является соединение чувственного восприятия объектов, их свойств, признаков, отношений между ними со словесным обозначением при обязательном умении применять эти знания в конкретном практическом действии.

2016 год

Цель коррекционных занятий «Развитие познавательной деятельности»: развитие познавательной деятельности воспитанников с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата на основе активизации сенсорных систем, использования эмоциональных стимулов, освоения и обогащения социального опыта.

2017 год

Целями коррекционных занятий по социально-эмоциональному развитию воспитанников с интеллектуальной недостаточностью (легкой или умеренной степени) являются развитие и коррекция их эмоциональной сферы, знакомство с многообразием социальных отношений, формирование у детей навыков правильного поведения, одобряемого в обществе и способствующего дальнейшей социализации и адаптации к жизни.

2016 год

Целями программы коррекционных занятий «Пространственно-временная ориентировка» являются:
 формирование пространственных и временных представлений у детей дошкольного возраста с легкой или умеренной интеллектуальной недостаточностью для правильной ориентировки детей в окружающем жизненном пространстве и времени, для подготовки каждого воспитанника к
последующему освоению начального уровня математики в школе (в зависимости от индивидуальных возможностей); 
 коррекция имеющихся нарушений развития, способствующая дальнейшей социализации и адаптации воспитанников к жизни в обществе.

2017 год

Цель коррекционных занятий «Обучение игре» — использование игровой деятельности как средства формирования и развития познавательной деятельности, личности и социального взаимодействия воспитанников с нарушениями психического развития (трудностями в обучении).

2017 год

Программа "Обучение и воспитание детей с тяжелыми нарушениями речи"

2007 год

Праграмы "Выхаванне і навучанне дзяцей дашкольнага ўзросту з затрымкай псіхічнага развіцця"

1997 год

Учебная программа образовательной области "Элементарные математические представления" для детей с интеллектуальной недостаточностью.

Основной целью занятий по образовательной области «Элементарные математические представления» является формирование у воспитанников с интеллектуальной недостаточностью элементарных математических представлений, обеспечивающих использование дочисловых количественных представлений в игровой, бытовой, практической деятельности и житейских ситуациях, пролонгированная подготовка к дальнейшему обучению в школе.

2017 год

Цель занятий по образовательной области «Развитие речи» в специальном дошкольном учреждении для детей с интеллектуальной недостаточностью (легкой и умеренной степени) — формирование коммуникативной компетенции воспитанников, обеспечение практики общения
в различных ситуациях повседневной жизни.

2017 год

Целью обучения воспитанников с интеллектуальной недостаточностью по образовательной области «Искусство» является развитие способностей адекватно воспринимать музыку различного характера, жанры художественной литературы, произведения изобразительного, народного декоративно-прикладного искусства, формирование умений участвовать в художественно-эстетической деятельности (художественно-речевой, изобразительной, музыкальной), коррекция имеющихся психофизических нарушений средствами искусства.

2017 год