У детей с церебральным параличом нарушения сенсомоторного развития составляют ядро патологии, сенсорные функции формируются медленно, отмечается нарушение координированной деятельности различных анализаторных систем. В связи с двигательной недостаточностью у детей ограниченна манипулятивно-предметная деятельность, затруднено восприятие предметов на ощупь. Сочетание этих нарушений с недоразвитием зрительно-моторной координации препятствует формированию полноценного предметного восприятия и познавательной деятельности, поэтому важное значение имеют коррекционные занятия по сенсорному развитию.

Сенсомоторное развитие служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт.

Сенсомоторное развитие предполагает развития всех видов восприятия ребенка.

Использование дидактических игр и пособий способствует сенсомоторному развитию воспитанников с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата, активизации развития всех высших психических функций, создает предпосылку для полного вовлечения в процесс овладения детьми представлениями и умениями.

С целью стимулировать сенсомоторного развитие воспитанников с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата мы используем дидактические игры и пособия, удовлетворяющие потребности актуального, ближайшего и перспективного развития ребенка.